Tema 5. Los mensajes de entretenimiento.

INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1.-Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

Son los que no nos comprometen en nuestras acciones conductas posiciones políticas o ideológicas y solo se utilizan como pasatiempo para romper el tedio o para divertirnos. Que también nos sirven para descansar después de la fatigada jornada de labores poder conseguir el placer cultural o estético

2.-en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe varias referencias bibliográficas.


La teoría de la catarsis, desarrollada por Seymour Feshbach y Ro-bert Singer, parte de la hipótesis de que las personas acumulan frustraciones, que posteriormente las llevan a realizar actos agre-sivos; las escenas de violencia televisada se constituyen en expe-riencias agresivas mediadas, que sirven para aliviar de forma ino-fensiva los sentimientos de hostilidad o frustración.
La conclusión, un tanto sorprendente, es que las experiencias de violencia vicaria son positivas para aquellos sujetos que, debido a las frustraciones que soportan diariamente, pueden tener más disposición a cometer actos violentos. Desde nuestro punto de vis-ta, es posible un cierto efecto catártico, pero cuya valoración es imposible sin tener en cuenta otras muchas variables que si son contempladas en las demás teorías.
http://www.robertexto.com/archivo15/medios_educacion.htm



3.-Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?

considero que actualmente mucha de la musica que esta sonando o es famosa no es muy buena si no que en los medios la transmiten tanto que hacen que de alguna manera no te la puedas sacar de la cabeza y pues a mi lo que me atrae es mas que nada la letra ya que considero que es importante lo que en la cansion exprese y asi mismo me gusta el ritmo.

4.-¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

Dependerá del objetivo con el cual sean utilizados ya sea para promover una actividad que conlleve la ganancia de una empresa o simplemente por ocio.

Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

En todos estos comerciales podemos obcervar que son un poco mas elavorados que los otros ya que por medio del humor pueden hacer que compre sel producto que ellos te ofrecen, de alguna manera logran empatizar con el auditorio como por ejemplo el de la ropa deportiva adidas en la cual te da una introduccion graciosa para después pasar a lo que es el producto que es capaz de protegerlo de los riesgos de su trabajo implican.

La Cultura en la Escuela de Francfort

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en cada blog responderá de manera individual, y las presentarán con ligas, imágenes y videos que las actividades les solicitan.

1.       ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Francfort?


En el proceso de difusión de mansajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación, vamos a encontrar una serie de cuestionamientos acerca de los usos y abusos de estos medios, en procesos de difusión de la cultura.
El problema está en que la difusión de dichos mensajes culturales no tiene algún fin estético ni educativo, pues solo se hace para vender, ideologizar y promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas.
Además, al proyectar por los medios de comunicación el arte, se esta despojando su esencia, convirtiéndose en un arte vacio, hueco, sin contenidos, es cualquier cosa menos arte.


2.       ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

La cultura de masas apareces, pues, en sociedades desarrolladas, en donde la comunicación deviene la industria pesada y que es una cultura cosmopolita por vocación planetaria por extensión; se trata de la primera cultura universal de la humanidad.

3.       Para Umberto Eco ¿quienes son los apocalípticos y quiénes los integrados?


Apocalípticos: Personas para quienes la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a constituir el signo de una caída irrecuperables, ante la cual el hombre de cultura no puede más que expresarse en términos de Apocalipsis.
Integrados: Son personas que reciben de la televisión, periódicos, radio,  cine, novelas, etc., la información que dichos medios traen a disposición de todos, haciendo más amable y liviana la absorción de nociones.


4.       ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?


Podemos decir que no están del todo fuera ya que la mayoría de la población se educa siguiendo las actitudes que ciertos actores transmiten al auditorio, además de que la música, cine, libros y mejor dicho revistas, que suele consumir el publico son las anunciadas por los medios de comunicación masiva.
Sin embargo dicha enseñanza que se transmite al auditorio es totalmente absurda, si bien no se enseñaran problemas de matemáticas, física, historia, etc., ya que sería un total caos ya que no se tiene una comunicación directa entre los interlocutores y habría numerosos ruidos que interrumpirían la conexión entre ambos, sin embargo si se fomenta mucho la cultura, no podemos negarlo, pues toda tradición que se tiene en el país es transmitida por los medios.


5.       Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?


mbos canales hablando de competencia con la radio, lo que pretenden es tener a la población mejor informada que otros medios, brindar la nota con la verdad sin caer en lo amarillista. Se pretende
culturalizar de una forma adecuada a la sociedad en general, ampliando la cantidad de seres analíticos y críticos en la existencia del hombre.
Sin embargo me parece que dichos medios canal 11 y 22, Radio Educación y Radio Universidad de México hacen un buen trabajo.


6.       A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

1.- Canal 11: http://oncetv-ipn.net/acercade/

ONCETV, del Instituto Politécnico Nacional, es la televisora de servicio público más antigua de América Latina. A lo largo de este tiempo, se ha destacado por trasmitir una programación rica y variada con miras a satisfacer las necesidades de entretenimiento de los televidentes con programas de calidad, así como información veraz y objetiva.

Acorde con su función social, la programación de ONCETV responde a los intereses de una amplia gama de segmentos de la sociedad mexicana. Así, su público constituye un verdadero corte transversal de la población, cuyo común denominador es el interés por lo que ocurre a su alrededor en los ámbitos de la política, la economía, la naturaleza, los espectáculos, el arte, la salud y la ciencia, entre otros muchos temas. Niños, jóvenes, adultos y gente de la tercera edad encuentran siempre en esta emisora ofertas de programación que satisfacen sus gustos y necesidades informativas.


2.-teveUNAM
http://www.tvunam.unam.mx/
En la página del canal le se le presenta como: TV UNAM es un canal cultural de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se trata de la alternativa de televisión cultural más joven del país que reúne en su carta programática una producción nacional atractiva de gran calidad, que se complementa con una muestra extraordinaria de la mejor televisión del mundo.

 TV UNAM
tiene un estilo propio a través de la riqueza del pensamiento y creación universitarios. Desde la concepción más amplia de la cultura, con un profundo sentido de la diversidad y apostando por los nuevos lenguajes audiovisuales y los nuevos creadores, TV UNAM ha logrado convertirse en referencia indispensable de la televisión pública cultural de México.
Gracias a su alianza con la DGTVE de la SEP, responsable de la señales satelitales educativas EDUSAT, TV UNAM cubre todo el país, siendo parte de la oferta de canales básicos de los sistemas de televisión por cable y del sistema de televisión SKY.
TV UNAM fue premiado en 2007 como El Mejor Canal Cultural de Iberoamérica por la Universidad Carlos III de Madrid. Obtuvo recientemente tres Premios Nacionales de Periodismo del Club de Periodistas de México y ha participado internacionalmente como productor (junto con televisoras y productoras de Gran Bretaña, Polonia y la República Checa) del la animación Pedro y el Lobo, que ha sido ganadora del premio Oscar 2008.



7.       Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.


La única pega que tienen los suplementos es que van insertados en el centro del periódico, y rompen la numeración de éste. Normalmente no ocurre nada por eso, pero cuando viene una entrevista a Sarkozy en las dos páginas centrales.

8.       Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.


http://revista.escaner.cl/node/4074
Notas interesantes con respecto a lo que se vive internacionalmente, de una forma clara. (Chile)


9.       También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.


 http://www.conaculta.gob.mx/
El consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) fue creado con el fin de coordinar las políticas, organismos y dependencias tanto de carácter cultural como artístico. Asimismo tiene labores de promoción, apoyo y patrocinio de los eventos que propicien el arte y la cultura.


10.    Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.


MEXICO, CONSEJO DE PROMOCION TURISTICA:
http://www.cptm.com.mx/index.jsp


11.     ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Estos medios afectan a la percepción estética del sujeto porque somo sabemos la sociedad está altamente influida por dichos medios, entonces todo aquello que aparece en el cine, videos y principalmente en la televisión distorsionan la realidad de los humanos queriendo ser exactamente como los medios lo estereotipan, quedando ya nada de la figura estética esencial del humano sino replicas y replicas de un mismo personaje virtual, puesto que este no existe simplemente es creado para la manipulación de la sociedad.

12.    Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?


Los inicios de la comunicación alternativa y comunitaria. Las metodologías datan de finales de la década de los sesenta y aparecen ligadas al agitado contexto político y social de aquellos años. Este es tiempo de los días en los que el mundo asiste a una emergencia sin precedentes de alternativas políticas, económicas, sociales y culturales de carácter reformista o revolucionario, y en el ámbito de la comunicación, la agitación política de los años 70 -o “década de fuego” lo que va a enmarcar el debate más radical y progresista habido nunca en el ámbito de las universidades y las organizaciones internacionales de la cultura: el de la crítica a la dependencia informativa, las políticas de comunicación y el Nuevo Orden Internacional de la Información y la Comunicación (NOMIC), promovido especialmente por la UNESCO.
Este fenómeno va venir motivado por la pérdida de fuerza del debate del NOMIC y por un panorama cultural caracterizado cada vez más por procesos de desregularización y concentración mediática a escala global que, en último término, contribuyen a la homogenización de la cultura y dejan escasas vías de expresión para los intereses y demandas de la mayor parte de la población. Es entonces cuando activismo y academia parecen replegarse en la búsqueda de una comunicación popular, de base, con escasos medios y a pequeña escala, al considerar que la lucha por democratizar las comunicaciones en el ámbito macro (nacional o internacional) era ya una batalla perdida.

tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en cada blog responderán brevemente a las siguientes preguntas y las presentarán con ligas, imágenes y videos que las actividades les piden:

1.       ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
El concepto de cultura lo podemos describir de acuerdo a dos sentidos:
Acion o proceso de cultivar y, estado de lo que ha sido cultivado. Ya incluyendo facultades humanas, nos referiríamos a cultura como un equivalente de educación, formación, intrucciones, humanización, hábitos de vida, socialización. También podemos entender por cultura acciones imposibles de medir, como los conocimientos, formas o estilos de vida o gustos.

2.¿Cuál es la relación del arte y la cultura?

pues la cultura no va a ser lo mismo en todas las partes del mundo esta dependerá del lugar donde uno se encuentre y el arte mas que nada es una serie de expresiones las cuales también tiene que ver con la cultura

3.¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?

el conocimiento en base a la cultura, es todo lo que abstraemos de la enseñanza que se nos va brindando a lo largo de los años.

4.       ¿Qué es la educación?

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores

5.       Diferencia entre educación formal e informal.

la formal es cuando la enseñanza la da algún grupo de individuos con conocimientos literarios o en una institución, aparte de que estos mismo te dan ayuda y la informal es la que se obtiene a través de los familiares y amigos.

6.       De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.


Recibe Günter Grass críticas por texto sobre política de Israel
Berlín. El escritor alemán Günter Grass recibió fuertes críticas tanto en el ámbito político como en el Consejo Central de Judíos en Alemania, tras la publicación de un poema en el que cuestiona la posición de Israel frente a Irán.

La Biblioteca Vasconcelos llega a su quinto aniversario

Concebida como un proyecto de grandes dimensiones en la divulgación del conocimiento a través del libro y la lectura, además de actividades culturales que propician una vinculación con el público, la Biblioteca Vasconcelos, cumple este 2011, cinco años de haber sido inaugurada.

7.       Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.


Cuando hablamos de los medios de comunicación de masas y los relacionamos con los mensajes culturales y educativos, encontramos que el problema no esta  en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, sino en que esta difusión no tiene ningún fin estético ni educativo.
Si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hace para vender, ideologizar y promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas; un arte vacío, hueco, sin contenidos, cualquier cosa menos arte.
Los medios de comunicación tienen una función estética que tiene una autonomía relativa respecto a sus contenidos, donde la finalidad es la publicidad y comercialización mediante imagenes que perecen armoniosas para lograr la manipulación del auditorio.
Los medios de comunicación poseen recursos y posibilidades que están relacionados con la manera en que son percibidos por los sujetos y como es que afectan la percepción estética del sujeto. Este poder discursivo de los medios les ha dado la facultad para establecer en cierta medida los criterios de lo que habrá de considerarse bello.
Los medios de comunicación electrónicos se han hecho accesibles a todos, los mismos contenidos se han presentado a las nuevas generaciones con personajes apoyados por una fuerte estrategia comercial que aparecen como figuras míticas o bien como ídolos.
En  fin, el estandar de la belleza en los mensajes educativos y culturales se ha marcado principalmente gracias a los medios de comunicación masiva que los difunden, con el paso del tiempo se ha perdido la objetividad de usar la estetica como medio de expresión para ser utilizada como medio para la mercadotecnia.


8.       También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.


El equilibrio ecológico se define como la estabilidad de un ecosistema, es decir, la formación de éste. La estabilidad de un ecosistema es el resultado de las interrelaciones entre el Ecosistema Biótico y el Ecosistema Abiótico; un ejemplo se da cuando la cantidad de plantas permiten alimentar a un herbívoro.
Este puede ser alterado por acciones que comete la persona en perjuicio del ambiente, cuando no se toma la debida importancia de protegerlo y respetarlo, también puede ser alterado por huracanes u otros fenómenos naturales; además hay otra alteración muy grave como lo es la sequía (un fenómeno que causa la escasez de alimentos en el mundo y afecta en gran parte a la agricultura; trabajo de campesinos), que causa varios problemas en el ecosistema como son la extinción de especies, destrucción del ecosistema; caídas en la economía por la exportación a otros países y el gran uso de herbicidas.
En el ambiente el ecosistema contiene diversidad de organismos vivos y el suelo le ofrece diferentes nutrientes para su desarrollo que le permite mantener un verdadero equilibrio ecológico.Y en cuanto a la contiienda política efectivamente, aquí en México por "contienda política" se entiende el periodo de campañas electorales; donde los candidatos intercambian acusaciones y descalificaciones a través de los medios de comunicación.
La trascendencia de los medios sobre la competencia política no es nueva, pues desde que el legislador se propuso construir un verdadero sistema de partidos y los reconoció como entidades de interés público, les concedió dos prerrogativas fundamentales: el financiamiento estatal y la presencia en radio y televisión, cuya normatividad no dejó de modificarse en la legislación electoral.

actividad de recuperacion

http://www.glogster.com/emogollan/mensajes-publicitarios/g-6lkj0cbno8506d37e7ruva0

“El hechizo del poder”.

pues la actividad me pareció muy buen ya que debido a esta pudimos obcervar mas detalladamente o entender como es que funciona el poder y me di cuenta que prácticamente es jodiendo a uno para que el otro tenga y que no mientras unos se hacen mas ricos otros se hacen mas pobres y me pude dar cuenta que esto se vio con unas cuantas fichas pero también pasa en la realidad, el rico es mas rico y el pobre es mas pobre.
también creo que en la ultima parte de la actividad vimos como por parte de los demás esta bien hacer mas rico al que desde antes es rico y dejar a los otros en su pobreza que comparada con la gran cantidad del rico es aun mas pobre.

DECIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1. LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Ejercicio Uno del Tema: Los mensajes publicitarios y sus características.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario.
1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

TEXTO	DESCRIPCIÓN
A. institucional	(   F  ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo	(  D   ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico	(   C   ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional	(  A   ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial	(  G   ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:	(  E    ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo	(   B  ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.

Es institucional ya que lo que hace es respaldar el producto que en este caso son chicles con lo que es el circo "cirque du soleil"

venta ya que en el se ve cuando le dan cualidades al producto al mostrar que son seguros y vratos estos medicamentos

Este es de venta ya que le muestra las cualidades del prodcuto que en este caso es conectarte con mas gente y de alguna forma estar siempre en contacto de tus seres queridos como en el caso de la chava a la que ayudan sus amigas.

este es de promocion y tecnico: promocion por que muestra que supuestamente el pproducto te saldra mas varato por una fecha importante y sera por tiempo limitado, y tecnico por que te dice como obtenerlo y que tan facil e hacerlo.

informativo y testimonial: informativo por que dice para que sirve la pasta y por que es importante usarla y testimonial por que supuestamente el la usa con su hijo

informativo y tesimonial: al igual que ne el anterioir es informativo por la informacion que da sobre el uso del producto y el por que de su uso y testimonial por que quien habla sobre el producto es un usuario de este

informativo, testimonial, venta: venta por que resalta las cualidades del producto, testimonial por que usa testimonios de personas que han utilizado el producto y de informacion con su chorote ese de los tres imanes que t ayudan a bajar de peso.

promocional, venta: promocional por la supuesta promocion que hay sobre el valor del seguro y de venta con las cualidades que se le dan al seguro.

de venta por la cualidades que supuestamente tiene la cerveza que en este caso es divertir y ambientar una fiesta o reunion

promocion ya que esta mustrando que ahra hay un dan up mas grande y barato

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; porlas interrogantes que tiene, o por que nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

1.-trident

titular: le dimos un twist a la ciudad con "cirque du solei"

en este se esa a este circo para mostrar de alguna manera el chicle trident te va a sacar de la cotidianidad y te va a hacer disfrutar mas de tu dia.

2.-primer nivel

titular: primer nivel por tu salud

en este comercial mencina por que los medicamentos de primer nivel son seguros y de alguna forma te influyen a comprarlos con un ejemplo hacerca de donde podrian venir medicamentos que no sean primer nivel.

3.- telcel

Titular: Telcel, la red donde todo es posible

en esste comercial muestra como con telcel podrias estar compartindo muchas cosas con otras personas y te amtendra siempre comunicado

4.-iphone telcel

Titular: Nuevo iphone 3G el mejor regalo

en este comercial menciona lo facil que es conseguir este producto ademas de lo varato que te va a salir y que es muy buena opcion para regalar en navidad.

5.-colgate

titular: La marca numero uno recomendada por odontologos

en est aparece como la limpieza dental es muy importante y que el que es odontologo le ensañaba a su hija como limpiarlo con colgate.

6.-colgate

Titular: La marca numero uno recomendada por odontologos

nos muestra que segun con esta pasta no tienes que preocuparte de las bacterias por que es el doble de efectiva

7.-body elegance

Titular:Body elegance es la solucion

menciona que este producto ayuda para tener una figura mas adecuada y que o se te vean las lonjas y los gorditos, ademas de que justifican el producto con una explicacion de la magnetoterapia.

8.-vive seguro

Titular: no hay nada como vivir seguro

Se explica que tienes que tener un seguro de vida en caso de algun accidente o asalto para vivir mejor aunque finalmente la ayuda solo es economica por que estos seguros no cuidaran de tu familia como dicen

9.-cerveza sol

Titular: sol enciende tu sabor

muestra como si la cerveza sol tendrias una fiesta aburrida pero con esta tu fiesta estara a todo dar.

10.-Dan up

Titular: nuevo dan up extra grande, te aliviana mas

muestra que ahora hay un nuevo producto mas grande para que lo disfrutes mas

4.- Revisarán la siguiente dirección electrónica: http://noesunamanzana.blogspot.com/2012/03/frenar-y-pararse-mirar-la-lectura-de.html y seleccionarán un mínimo de cinco entradas de la temática de mensajes publicitarios que vienen dentro del mismo blog e identificarán temas que vienen dentro de la lectura de este tema que vienen en Te Comunicas Dos y en los mensajes publicitarios de la primera parte.


HAY QUE ACAVAR CON EL DIARIO EL PAIZ

aquí el autor expone como se debe acabar con la infamia publicitaria y noticiosa que nunca es objetiva.


IMÁGENES COMPLEJAS

Tipos de discursos y Mensajes propagandísticos

De nuevo la publicidad subliminal

La relaciono con Mensajes propagandísticos,tipos de discursos y publicidad


CONTRAPUBLICIDAD, VERSIONEAR UN CARTEL

Expone como en EUA hacen otro tipo de publicidad, pero esta a tenido mucha polemica

ABC y La Razón: la imagen como sinécdoque perversa

está publicación trata d ela influencia de las imagenes y como son manipuladas etc, en el libro de te comunicas dos lo vimos de como los medios te manipual y como nosotros nos dejamos inlfuenciar rápidamente

UINTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema: Una propuesta lingüística-hermenéutica de análisis de los mensajes propagandísticos o del discurso ideológico.

Objetivos.
Que el participante:
• Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las melodías y frases políticas de diversas campañas. Videos y letras del “Sur también existe”.de Mario Banadetti.
• Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
• Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza cada quien lo que se te pide y entrégalo en el Blog correspondiente.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.

En este comercial la función incitativa se da cuando el chico piensa que la chica se le esta declarando o quiere algo con el cuando lo que hace es solo mostrarle el chocolate.
la función referencial se da cuando dice que no importa la cantidad si no el sabor
 la función fatica se da cuando la chica llama la atención del chico aunque también la del tele vidente.

función fatica: es cuando el policia empieza a hablar como fresa ya que mantiene la atencion de todos

funcion referencial: es cuando ponen a los rollos de fresa ya que la relacion entre los rollos de fresa y el policia es que segun asi como es de fresa el policia tienen de fresa los rollos.

funcion  fatica: es cuando pasa todo este proseso imprecionante que lo que hace es llamar la atencion
funcion incitativa: es cuando te muestran que segun este proseso la coca cola es o se da naturalmente pero esto es imposible.
funcion referencial: frase que sale al ultimo que dice el lado coca cola de la vida.

funcion incitativa: es cuando te dice que este producto es de queso cuando es  solo sabpriasntes.

funcion referencial: que hace segun todo eso solo para poder provar los chetos.

funcion fatica: es la forma en la que se presenta el comercial con dibujos ya que va dirigido principalmente a niños

2.- Del conjunto de discursos y frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.



A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

1. PAN: Por una patria ordenada y generosa.-incitativa
2. PRI: Democracia y justicia social-referencial
3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!-fatica
4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.-expresiva
5. PVEM: Amor, justicia, libertad-rxpreciva
PAN:
6. Por un México sin mentiras.-poetica
7. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.-poetica
8. Por un México diferente. Vicente Fox, 1999.-referencial
9. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.incitativa
10. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.incitativa
11. Porque tú eres el cambio. 1997.poeticaincitativa
12. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.poetica
13. La revolución de la esperanza. Gustavo Cárdenas. Tamaulipas, 1998.expresiva
PRI:

14. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida. -incitativa
15. Arriba y adelante. Luis Echeverría. -fàtica
16. De frente, De la Madrid presidente. - poética
17. México presente, Salinas para presidente. 1988. -poética
18. México exige, Colosio responde. -fática

19. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.incitativa
20. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994referencial
21. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.poetica
22. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.expresivo
23. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.incitativo

24. Porque México eres tú, México es primero. 1997. -expresiva
25. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998. -incitativa
26. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998. -expresiva
27. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI. -incitativa

28. Convencer para vencer. poetico
29. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.incitativo

PRD:
30. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998incitativo
31. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.expresivo
Lemas del Partido del Trabajo:

Tema. 2.1.3 Revisión de conceptos de la postura sistemática de la acción, aplicables a los mensajes informativos.

CUARTA ACTIVIDAD DE LA 2A. UNIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Análisis de los controles de información.

PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.	EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.	A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (   D  )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.	Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A    )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.	Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. (   E  )
D.- Editorializar con los títulos.	Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (   H  )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.	La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (  K   )
F.- Simulación de estilo objetivo.	De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia.   (  F   )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.	Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (  I   )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.	Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. (  J   )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.	Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (  G   )
J.- Suprime una parte importante de una cita.	Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (  C   )
K. Aislar una cita de su contexto.	Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (   B  )

Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativosq

TERCERA ACTIVIDAD DE LA 2ª. UNIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS.
2. 1. 2. Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos





Indicación: Despues de realizar la lectura correspondiente del tema correspondiente y que viene de las paginas 86 a 93, En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en TU BLOG. Este trabajo debe de estar terminado para la clase correspondiente.
1. De los dos periódicos adquiridos durante la primera unidad, selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideres se relacionan con cada una de las cuatro actividades que tienen los medios de comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa cada una de las actividades o funciones con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar tus periódicos.
2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor.


1. De los dos periódicos adquiridos durante la primera unidad, selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideres se relacionan con cada una de las cuatro actividades que tienen los medios de comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa cada una de las actividades o funciones con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar tus periódicos.
2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor.
También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas, y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado. Escribe las direcciones de la Interner seleccionadas.


INVENTARIO FUNCIONALISTA PARCIAL PARA COMUNICACIONES DE MASAS.

1.-prescripción-entre la democracia y la dictadura: en este articulo te hace una pequeña relfeccion sobre como esta el país de Hungría actualmente ya que habla mas que nada acerca de que este país tiene una economía que esta por los suelos y como es mencionada en el articulo "una economía basura con una administraron basura" y habla sobre problemas que hay en este país de manera que concientisa al lector sobre si su país esta tomando el mismo rumbo y si es asi muy probablemente este termine igual.

2.-Entretenimiento-El atlético encuentra su identidad: pues esta noticia lo que hace en un publico determinado es solo entretener ya que habla sobre un partido de fútbol en el que un equipo que se llama el atlético logra ganar por primera vez en la liga un partido que fue contra el equipo de real sociedad.

3.-Transmisión cultural- De blog de culto a certamen pionero de cine y moda: en esta nota de lo que habla es de que el festival creado por una caza talentos y periodista muy famosa va a estar en Barcelona y el efecto que esta noticia puede causar es que las personas asistan a donde va a estar este festival de cine y moda.

4.-editorial e interpretacion-asi acavo FBI con megaupload: pues en esta noticia trata de hacer que las personas tomen de una manera negativa el trabajo que hacie el dueño y creador de megaupload ya que hacen mencion de que con esto el ganaba demaciado dinero y tenia demaciadas posesiones con pirateria haciendo asi que haya una mejor aceptacion de la lamada "ley sopa".

También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas, y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado. Escribe las direcciones de la Interner seleccionadas.

Películas:
 podría ser la de "en busca de la felicidad" ya que orienta al que ve la pelicula a que no se rinda ademas de que te hace ver que siempre hay alguien al que le esta llendo peor que a ti, ademas de que por el tipo de pelicula y los sentimientos que se transmiten en la pelicula facilmente pueden hacer una refleccion en el espectador.

El programa de televicion:
las telenovelas cualquiera que sea ya que se encarga de entretener al espectador con historias que los dejan en suspenso ademas de que desorienta al espectador de lo que ocurre en su entorno y a aceptar su realidad sin mas ya que en ese tipo de programas pasan los problemas de gente rica haciendo mención de que si fueras rico te pasaría lo mismo.

radio:
pues en la radio hay estaciones que hacen que las personas escuchen cierta música como es el caso de la Z o donde sale música nueva ya que te pasan tanto una canción que hacen que te guste o por lo menos que no te la puedas sacar de la cabeza escogiendo asi lo que tienes que escuchar y que tipo de música debes de escuchar ya que cosas que hablen de temas importantes los dejaran aparte o los censuraran.

INVENTARIO FUNCIONALISTA PARCIAL PARA COMUNICACIONES DE MASAS.


FUNCIONES O ACTIVIDADES QUE CUMPLEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

Sistemas considerados

Sociedad
Individuo
Subgrupos específicos
Cultura
1. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN MASIVA: VIGILANCIA DEL CONTEXTO SOCIAL.
Funciones (manifiestas y latentes)
Advertencia: Peligros naturales.
Ataque, guerra.
Advertencia
Instrumental
Instrumental:
Información útil para el poder
Favorece los contactos culturales.
Favorece el desarrollo cultural

Instrumental: Noticias esenciales para la economía y otras instituciones.
Prestigio:
Liderazgo de opinión.
Detecta:
Conocimientos de la conducta desviada y subversiva


Moralización
Confiere status
Gobierna la opinión pública
Inspecciona
Controla.
Legitima el poder:
Confiere status

Disfunciones
(Manifiestas y latentes)
Amenaza la estabilidad:
Información sobre sociedades “mejores”
Fomenta el pánico
Ansiedad
Privatización
Apatía
Narcotización
Amenaza el poder:
Noticias de la realidad
Propaganda “enemiga”
Revelaciones comprometedoras.

Favorece la invasión cultural.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN MASIVA: PRESCRIPCIÓN (EDITORIAL E INTERPRETACIÓN).
Funciones (manifiestas y latentes)
Apoya la movilización.
Aporta eficiencia:
Asimilación de noticias. l
Ayuda a conservar el poder
Impide la invasión cultural.

Combate las amenazas contra la estabilidad social.
Impide:
Estimulación excesiva.
Ansiedad
Apatía
Repliegue sobre la vida privada.

Mantiene el consenso cultural.
Disfunciones
(Manifiestas y latentes)
Incrementa el conformismo social:
Si se evita el criticismo social, impide el cambio social.
Debilita el espíritu crítico
Incrementa la pasividad.
Incrementa la responsabilidad.

Impide el desarrollo cultural.
3. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN MASIVA: TRANSMISIÓN CULTURAL
Funciones (manifiestas y latentes)
Incrementa la cohesión social:
Amplia la base de normas comunes, experiencias, etc.
Favorece la integración:
Exposición a normas comunes.
Amplia el poder:
Otro agente para la socialización
Estandariza

Mantiene el consenso cultural

Reduce la anomia
Continúa el proceso de socialización:
Lleva a los adultos después incluso de haber abandonado instituciones tales como la escuela.
Altera la idiosincrasia
Reduce la anomia.


Disfunciones
(Manifiestas y latentes)
Aumenta la masificación de la sociedad.
Despersonaliza los actos de socialización

Reduce la variedad de las subculturas.
4. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN MASIVA: ENTRETENIMIENTO
Funciones (manifiestas y latentes)
Ocio de las masas
Ocio.
Amplia el poder:
Control sobre otra área de la vida.

Disfunciones
(Manifiestas y latentes)
Distrae al público:
Obstaculiza la acción social.
Incrementa la pasividad.
Degrada las exigencias y “gustos”.
Permite la evasión.


Degrada los valores estéticos.
“Cultura popular”.


(Recuadro de Charles R. Wright publicado originalmente en People, Society and Mass Communications, The Free Prees Glencoe, 1964.)

ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.1: MENSAJES INFORMATIVOS.
Primera práctica. LA NOTICIA

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Discurso científico.
Discurso Ideológico.
Discurso filosófico.
Discurso político
Discurso técnico
Identificarán las características de los mensajes informativos.
Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.

INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de tu preferencia, realiza lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los géneros periodísticos de la serie de factores que deben considerarse en la prensa diaria:
-otro policía delincuente de la sp y ac de ayon: nota informativa.
-reconocen impulso a la tecnología: reportaje
-pide pueblo agua para totolapan: nota informativa
-solapan IEE caos en pre campañas: de opinion
2.- De las noticias debes identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros compañeros.

pues en este caso algunas noticias como la de impulso a la tecnología habla de planes  a futuro y que pueden ayudar a distintas áreas como medicina, enseñanza etc y pues todas hablan mas que nada de eventos que pasaron un día anterior y son como las mas atractivas de todas provocando llamar la atencion de los lectores ademas de que no bienen completas haciendo que el lector hoje el periodico.

3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.

si cubren los factores.

4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.

Entrevista: Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas ya que pueden ayudar a conocer personas de máxima importancia.


El editorial
Es un articulo que generalmente no va firmado, por medio del cual, la dirección, de un periódico expresa su opinión sobre algún aspecto de interés general con esto se determina su indignación política.



El articulo
En sentido amplio es una composición literaria sobre un asunto.
Considerando en estricto apego periodístico, el articulo formula juicios, plantea problemas y establece
valoraciones y referencias de hechos ya ocurridos a los que interpreta y analiza.



La columna

Es la sección fija que aparece regularmente, en lo posible, con idéntica periodicidad.
Tiene algunas características que lo tipifican:
Autor permanente
Nombre fijo
Estilo uniforme
Temas y enfoques habituales
Presentación diferente a todo lo de mas que aparece en el periódico



El reportaje

Es un trabajo de información que reúne en su desarrollo todos los géneros periodísticos.
Este genero se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias.
Frecuentemente se acompaña al reportaje con fotografías e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios.


5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes.  De utilidad estilísticas.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.

Segunda práctica  del Tema 2.1.1.

INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.


Noticia
Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo, en el cual se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación), y que se refiere a un hecho novedoso o atípico, o a la relación entre hechos novedosos y/o atípicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado ámbito específico.

Dentro de la construcción de la noticia, se le concede gran importancia a los criterios de noticiabilidad, pues son la base de todo el proceso productivo. Cuando hablamos de noticia nos referimos a cualquier productos comunicativo con el consiente objetivo de informar al público, sin hacer distinción de género periodístico alguno.

Los criterios de noticiabilidad constituyen el prisma a través del cual los periodistas interpretan la realidad y por consiguiente la presentan ante el público. Sin embargo está demostrado que la conformación y jerarquización de esa noticiabilidad es sumamente compleja y fluye en ambas direcciones. No se trata solo de "construir realidad", la realidad objetiva también influye en los medios.

Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que refiere a un hecho novedoso o atípico -o la relación entre hechos novedosos y/o atípicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.
La noticia es un hecho periodístico, equivalente a lo que implica para la historia un acontecimiento. Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social (ver Construcción de la noticia).

2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.



3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?

 mas que nada obtener informacion para saber que es lo que esta aconteciendo en el país y el mundo en el que se vive, a parte de que es un buen modo de matar el tiempo ya sea cuando se esta aburrido o cuando se va en el transporte o cuando se va de la casa a la escuela o trabajo.

5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.


Chernobyl, el día que Ucrania se detuvo




Corría el 26 de abril de 1986, Chernobyl, Ucrania. durante una prueba en la que se simulaba un corte de suministro eléctrico, un aumento súbito de potencia en el reactor 4 de la Central Nuclear, produjo el sobrecalentamiento del núcleo del reactor nuclear, lo que terminó provocando la explosión del hidrógeno acumulado en su interior.

Lo que sucedió en Chernobyl, ha sido el accidente nuclear más grave de la historia, siendo el único que ha alcanzado la categoría de nivel 7 (el más alto) en la escala INES.

La cantidad de material radiactivo liberado, que se estimó fue unas 500 veces mayor que la liberada por la bomba atómica arrojada en Hiroshima en 1945, causó directamente la muerte de 31 personas, forzó al gobierno de la Unión Soviética a la evacuación de unas 135.000 personas y provocó una alarma internacional al detectarse radiactividad en diversos países de Europa septentrional y central.

Sobre el Accidente

En agosto de 1986, en un informe enviado a la Agencia Internacional de Energía Atómica, se explicaban las causas del accidente en la planta de Chernobyl. Éste reveló que el equipo que operaba en la central el sábado 26 de abril de 1986 se propuso realizar una prueba con la intención de aumentar la seguridad del reactor. Para ello deberían averiguar durante cuánto tiempo continuaría generando energía eléctrica la turbina de vapor una vez cortada la afluencia de vapor. Las bombas refrigerantes de emergencia, en caso de avería, requerían de un mínimo de potencia para ponerse en marcha (hasta que se arrancaran los generadores diésel) y los técnicos de la planta desconocían si, una vez cortada la afluencia de vapor, la inercia de la turbina podía mantener las bombas funcionando.

Para realizar este experimento, los técnicos no querían detener la reacción en cadena en el reactor para evitar un fenómeno conocido como envenenamiento por xenón. Entre los productos de fisión que se producen dentro del reactor, se encuentra el xenón (Xe), un gas muy absorbente de neutrones. Mientras el reactor está en funcionamiento de modo normal, se producen tantos neutrones que la absorción es mínima, pero cuando la potencia es muy baja o el reactor se detiene, la cantidad de 135Xe aumenta e impide la reacción en cadena por unos días. Cuando el 135Xe decae es cuando se puede reiniciar el reactor.

A la 1:23, cuatro horas después de comenzar el experimento, algunos en la sala de control comenzaron a darse cuenta de que algo andaba mal.

Cuando quisieron bajar de nuevo las barras de control usando el botón de emergencia  estas no respondieron debido a que posiblemente ya estaban deformadas por el calor y las desconectaron para permitirles caer por gravedad. Se oyeron fuertes ruidos y entonces se produjo una explosión causada por la formación de una nube de hidrógeno dentro del núcleo, que hizo volar el techo de 100 toneladas del reactor provocando un incendio en la planta y una gigantesca emisión de productos de fisión a la atmósfera.



Jalisco, primer lugar nacional por influenza A-H1N1


GUADALAJARA, JALISCO (05/MAR/2012).- Jalisco es, actualmente, primer lugar nacional por número de casos de contagio del virus, por encima de la Ciudad de México, que tiene 568, y Querétaro, que suma 504.

Se reportan cuatro nuevos casos de decesos, se registró la muerte de cuatro varones; dos originarios de Guadalajara, y los otros de Tlaquepaque y Tizapán el Alto, que fallecieron de influenza A H1N1, y hacen que la lista de decesos en el Estado aumente a 16, colocando a Jalisco en el tercer lugar a nivel nacional por número de muertes por esta enfermedad.

Pese al incremento de las defunciones y el número de casos en la Entidad, la Secretaría de Salud Jalisco (SSJ) asegura que el panorama sigue siendo el esperado.

"Dentro de la Secretaría de Salud seguimos insistiendo de que no estamos en un nivel de alerta, ni en México, ni en Jalisco; el comportamiento de la influenza es, junto con las Infecciones Respiratorias Agudas (Iras), muy semejante a lo que hemos tenido dentro de nuestros canales endémicos en años pasados", informó este mediodía el director de Salud Pública de la dependencia, Mario Márquez Amezcua.

De las cuatro defunciones, una se registró en un hospital del Instituto Mexicano del Seguro Social Jalisco (IMSS), dos  más en hospitales pertenecientes de la SSJ, y una en el Nuevo Hospital Civil "Dr. Juan I. Menchaca". Esta última se notificó de manera tardía, pues ocurrió durante la tercera semana de enero.

Tres de los ahora fallecidos tenían enfermedades agregadas como insuficiencia renal crónica, tabaquismo y obesidad. Del que murió en el Hospital Civil todavía no se tiene información; ninguno de los cuatro contaba con la vacuna contra el virus A H1N1.

Dentro del reporte que se dio esta mañana, también se anunciaron 93 casos nuevos de influenza, de los cuales 84 son del tipo A H1N1.

Con ello, el número de personas contagiadas por influenza en lo que va del año sube a 610, de las cuales, 554 son de A H1N1.

"Desde la salud pública, no nada más en Jalisco, sino a nivel nacional, no estamos en una alerta epidemiológica, tengan por seguro que si nosotros, de acuerdo a los análisis de los datos, estuviéramos viendo cambios significativos, pues no tendríamos por qué no decirlo".

De acuerdo a los datos que arroja la vigilancia epidemiológica a nivel nacional, se espera que al término del invierno, Jalisco cierre con alrededor de 21 fallecimientos por influenza.





Tlatelolco, 2 de Octubre de 1968.
Enviado por webmaster el 2/10/2007 14:18:26

La matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco, Ciudad de México, fue una represión militar organizada directamente por el gobierno mexicano contra grupos estudiantiles críticos del sistema político.


No se ha logrado esclarecer la cantidad de muertos: algunos estimados apuntan a centenas (más de 300 personas), pero casi todas las fuentes gubernamentales reportan una estimación de entre 40 y 50. Decenas de personas resultaron heridas y varios arrestados. La fuente oficial reportó en su momento 34 muertos, en su mayoría soldados.



Martes 2 de Octubre de 2007.




Pocos sucesos en la historia del país, han generado tanta polémica como los ocurridos el 2 de octubre de 1968 en la "Plaza de las tres culturas" de la Ciudad de México. A más de 35 años de lo ocurrido, algunas incógnitas aún persisten.

Los acontecimientos del 2 de octubre no han podido ser explicados clara y verazmente. El gobierno permaneció en silencio ante un hecho que dejó un número indeterminado de muertos y heridos, y que fracturó gravemente la confianza en los derechos de libre expresión y agrupación de estudiantes y trabajadores.


6. De la noticia que te presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.

Qué: fue reafirmada hoy como el principal mercado de drogas del mundo, con altos niveles de producción, fabricación, tráfico y consumo en los tres países que integran esa región
quién: América del Norte
cuándo: 28 feb
cómo: por la Junta Internacional de Fiscalización de Estupefacientes en su informe correspondiente a 2011, distribuido en la sede de Naciones Unidas.
dónde: Norteamérica
porqué: Alrededor del 90 por ciento de la cocaína que se consume en Estados Unidos se trafica a través de México, según ese órgano de fiscalización internacional.



Norteamérica continúa como principal mercado de drogas mundial            
           
Naciones Unidas, 28 feb (PL) América del Norte fue reafirmada hoy como el principal mercado de drogas del mundo, con altos niveles de producción, fabricación, tráfico y consumo en los tres países que integran esa región (Estados Unidos, Canadá y México).

  La permanencia de esa área a la cabeza del problema fue ratificada este martes por la Junta Internacional de Fiscalización de Estupefacientes (JIFE) en su informe correspondiente a 2011, distribuido en la sede de Naciones Unidas.

Alrededor del 90 por ciento de la cocaína que se consume en Estados Unidos se trafica a través de México, según ese órgano de fiscalización internacional.

En cuanto al cannabis, el reporte indica que es la droga que más se produce en el área norteamericana y recordó el hallazgo el año pasado de la mayor plantación jamás descubierta en México (120 hectáreas con valor de venta de 160 millones dólares).

En la misma área geográfica, más de 45 mil personas mueren cada año por causas relacionadas con las drogas, el índice más elevado de mortalidad por ese motivo a nivel mundial, agrega el documento.

Con respecto a Centroamérica y el Caribe, el estudio advierte sobre el uso de esa región como importante vía de tránsito para el tráfico de drogas desde Suramérica hacia América del Norte, lo cual constituye "una seria amenaza a la seguridad".

La JIFE considera que algunos carteles de narcotraficantes mexicanos, presionados por las autoridades, trasladaron sus operaciones hacia América Central con crecientes niveles de violencia.

Al respecto, revela que en 2010 los carteles convirtieron a Honduras, Costa Rica y Nicaragua en corredores de tránsito para el contrabando de drogas destinadas a Estados Unidos.

Asimismo, la violencia relacionada con las drogas llegó a niveles alarmantes debido a las organizaciones de narcotraficantes, bandas transnacionales, pandillas locales y otros grupos delictivos, agrega.

El tráfico de drogas, la violencia juvenil y las pandillas callejeras y la amplia disponibilidad de armas han contribuido a elevar las tasas de delincuencia en esa región, apunta el documento.

También señala a El Salvador, Guatemala, Honduras y Jamaica como los países con más altas tasas de homicidio del mundo y al tráfico de drogas como una importante causa del elevado nivel de homicidios y violencia en América Central.

En cuanto a Suramérica, la JIFE estima que la superficie dedicada al cultivo ilícito del arbusto de coca descendió en Colombia, aumentó en Perú y se mantuvo igual en Bolivia.

Al mismo tiempo destaca que las mayores incautaciones de cocaína a nivel mundial se produjeron ahora en Suramérica y no en el norte y Europa como ocurría hasta ahora.